El Constructivismo Y El Aprendizaje De Los Conceptos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS: Relevancia de las percepciones del sujeto y de la funciÐ"Ñ-n del docente

Trabajo presentado a la Universidad Nacional Abierta en cumplimiento de los requisitos para optar al ascenso a la categorÐ"­a de Agregado

JosÐ"© Rodolfo Contreras

Caracas, Mayo 2005

Agradecimientos

A las Profesoras:

Dra. Miryam Flores,

Dra. Erika Naveda y

Dra. MarÐ"­a Clara Salas.

Por sus sugerencias al trabajo.

CONSTANCIA

El suscrito, SociÐ"Ñ-logo JosÐ"© Rodolfo Contreras, cÐ"©dula de identidad nÐ"Ñ"mero 3969763. Miembro Ordinario del Personal AcadÐ"©mico de la Universidad Nacional Abierta, hace constar que el trabajo intitulado "EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS: Relevancia de las percepciones del sujeto y de la funciÐ"Ñ-n docente", presentado como credencial de mÐ"©rito para optar al ascenso a la categorÐ"­a de Profesor Agregado en el EscalafÐ"Ñ-n Universitario, es de author

Ð"­a personal, original e inÐ"©dito. De acuerdo a lo establecido en el artÐ"­culo 50 del reglamento de Ingreso al Personal AcadÐ"©mico y de UbicaciÐ"Ñ-n y Ascenso en el EscalafÐ"Ñ-n Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

DeclaraciÐ"Ñ-n que se realiza para dar cumplimiento a la ResoluciÐ"Ñ-n nÐ"Ñ"mero C.D. 1542 del Consejo Directivo de la Universidad Nacional Abierta, en Caracas a los 10 dÐ"­as del mes de mayo de dos mil cinco.

Soc. JosÐ"© Rodolfo Contreras

C.I.: 3.969.763

Ð"ÐŒNDICE

LISTA DE CUADROS VI

RESUMEN VII

INTRODUCCIÐ""N 1

1. EL CONSTRUCTIVISMO Y SU FILOSOFÐ"ÐŒA 5

1.1. CONSTRUCTIVISMO REPRESENTACIONIOSTA DE KANT 6

1.2. CONCEPTOS SINTÐ"‰TICOS A PRIORI 9

1.2.1. Concepto de Espacio 9

1.2.2. Concepto de Tiempo 11

1.3. KANT Y EL PENSAMIENTO CIENTÐ"ÐŒFICO 11

2. EL CONSTRUCTIVISMO Y LA PSICOLOGÐ"ÐŒA DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE 16

2.1. CONSTRUCTIVISMO INDIVIDUALISTA PIAGETIANO 18

2.1.1. Antecedentes 18

2.1.2. CategorÐ"­as del Constructivismo Piagetiano 19

2.1.4. ConstrucciÐ"Ñ-n del Espacio y del Tiempo 25

2.1.5. Investigador Constructivista y Sujeto Constructivista 28

2.1.6. Los Factores Sociales 29

2.1.7. Corrientes Post-Piagetianas 29

2.2. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL 30

2.2.1. Antecedentes 30

2.2.2. Conceptos del Constructivismo Social 31

2.2.3. CategorÐ"­as Vygotskianas 34

2.3. RELACIÐ""N DE LAS TEORÐ"ÐŒAS CONSTRUCTIVISTAS BASADAS EN PIAGET CON LOS PLANTEAMIENTOS DE VYGOTSKY 36

3. EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE 43

3.1. CONTENIDO PEDAGÐ""GICO DEL CONSTRUCTIVISMO 48

3.1.1. Kant y la PedagogÐ"­a 48

3.1.2. El constructivismo y el Aprendizaje Escolar 53

3.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL CONSTRUCTIVISMO 61

3.3. APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS CIENTÐ"ÐŒFICOS 67

3.3.1. Aprendizaje del Pensamiento CientÐ"­fico 71

3.3.2. Aprendizaje de las Ciencias Sociales (tiempo y espacio) 73

4. REFLEXIONES PERSONALES 77

4.1. APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS 77

4.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 81

4.2.1. Desarrollo de la PercepciÐ"Ñ-n y la CogniciÐ"Ñ-n 81

4.2.2. Trabajo individual y en grupo. 82

4.3. EL DOCENTE Y EL CONSTRUCTIVISMO 84

5. CONCLUSIÐ""N 86

6. REFERENCIAS 90

ANEXO 96

BREVE BIOGRAFÐ"ÐŒA DE KANT, PIAGET Y VYGOTSKY 96

LISTA DE CUADROS

1. Esquema de los conceptos kantianos. .................................................... 13

2. ComparaciÐ"Ñ-n desde el punto de vista epistemolÐ"Ñ-gico de los planteamientos de Jean Piaget y Lev Vygotsky de acuerdo a J. Delval. .......................................................................................................

39

3. ComparaciÐ"Ñ-n entre los conceptos concretos y abstractos de Kant, Piaget y Vygotsky. .....................................................................................

42

EL CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS: Relevancia de las Percepciones del Sujeto y de la FunciÐ"Ñ-n del Docente

JosÐ"© Rodolfo Contreras

RESUMEN

En

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